Englischsprachiger Montessori-Kindergarten bei Frankfurt
Montessori-Pädagogik und natürliche englische Sprachimmersion für Kinder von 12 Monaten bis 6 Jahren
Bei TIMS erleben Kinder Englisch nicht als zusätzliches Unterrichtsfach, sondern als selbstverständlichen Teil ihres täglichen Lebens.
In einer sorgfältig vorbereiteten Montessori-Umgebung hören und verwenden sie Englisch beim Spielen, Arbeiten, Singen, Erzählen, Essen, Bewegen und gemeinsamen Entdecken.
So verbindet TIMS eine konsequent englischsprachige Kindergartenumgebung mit der Montessori-Idee: Kinder dürfen selbstständig handeln, in ihrem eigenen Tempo lernen und Vertrauen in ihre Fähigkeiten entwickeln.
TIMS liegt in Oberursel bei Frankfurt und heißt deutsche, deutsch-englische und internationale Familien herzlich willkommen.
1973seit über
50 Jahren
Toddler Group und drei altersgemischte Kindergartengruppen
Sprache natürlich erleben statt nur in einzelnen Unterrichtsstunden
Selbstständigkeit, Konzentration und Freude am Entdecken
Ergänzend wöchentliche Sprachförderung durch eine deutschsprachige Lehrkraft
Zwei Gehminuten zur S5, 13 Minuten bis Frankfurt Hbf – plus Parkplätze am Gelände
Selbstständig lernen und wachsen
Die Montessori-Pädagogik geht davon aus, dass Kinder von Natur aus neugierig sind und lernen möchten.
Sie benötigen eine Umgebung, die ihnen Sicherheit, Orientierung, sinnvolle Materialien und die Freiheit gibt, selbst aktiv zu werden.
Bei TIMS werden Kinder respektvoll begleitet. Pädagoginnen und Pädagogen beobachten aufmerksam, führen neue Materialien ein und geben den Kindern anschließend den Raum, selbstständig zu arbeiten.
Jedes Material hat einen festen Platz und einen klaren pädagogischen Zweck.
Die Räume laden Kinder dazu ein, Aufgaben auszuwählen, konzentriert zu arbeiten, Tätigkeiten zu wiederholen und Materialien anschließend für das nächste Kind zurückzustellen.
Dadurch entwickeln sie nicht nur Wissen, sondern auch Ordnungssinn, Verantwortungsgefühl und Respekt für die gemeinsame Umgebung.
Kinder lernen besonders intensiv, wenn sie Dinge selbst tun dürfen.
Sie gießen Wasser ein, sortieren, zählen, vergleichen, schreiben erste Zeichen, arbeiten mit Formen, pflegen Pflanzen und übernehmen kleine Aufgaben des täglichen Lebens.
Aus diesen konkreten Erfahrungen entstehen Verständnis, Konzentration und Selbstvertrauen.
Montessori-Pädagoginnen und -Pädagogen geben nicht jeden Schritt vor.
Sie beobachten, erkennen Interessen und Entwicklungsbereitschaft, zeigen passende Materialien und unterstützen das Kind dabei, Aufgaben zunehmend selbstständig zu bewältigen.
Viele Montessori-Materialien enthalten eine eingebaute Fehlerkontrolle.
Kinder können dadurch selbst erkennen, ob etwas noch nicht passt, und eigenständig eine neue Lösung ausprobieren.
Das fördert Ausdauer, Problemlösungsfähigkeit und die Erfahrung: Ich kann es selbst herausfinden.
„Hilf mir, es selbst zu tun.“
Diese Montessori-Haltung begleitet Kinder bei TIMS vom Kleinkindalter bis zum Übergang in die Schule.
Kinder lernen, Aufgaben auszuwählen, Entscheidungen zu treffen und zunehmend für sich selbst zu sorgen.
Längere, ununterbrochene Arbeitsphasen geben Kindern die Möglichkeit, sich intensiv mit einer Tätigkeit zu beschäftigen.
Eigene Erfolge und selbst gefundene Lösungen stärken das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten.
Gespräche, Geschichten, Bücher, Lieder und konkrete Materialien unterstützen das sprachliche Verständnis.
Montessori-Materialien machen Mengen, Größen, Reihenfolgen und mathematische Zusammenhänge anschaulich erfahrbar.
Kinder lernen Rücksichtnahme, Respekt, Zusammenarbeit und Verantwortung für die gemeinsame Umgebung.
Sprache erleben statt auswendig lernen
Bei TIMS ist Englisch die gemeinsame Sprache des täglichen Miteinanders.
Kinder begegnen ihr nicht nur während einzelner Sprachstunden. Sie hören und erleben Englisch während des gesamten Tages – in sinnvollen, wiederkehrenden und emotional sicheren Situationen.
Eine Linie, die nicht abreißt: Englisch ist bei TIMS kein Fach im Stundenplan, sondern läuft durch den ganzen Tag.
Die englischen Sätze sind Beispiele, die zeigen, wie Sprache im Tagesverlauf vorkommen kann – kein festgelegter Ablaufplan.
Kinder müssen nicht vom ersten Tag an Englisch sprechen.
Zunächst beobachten sie, hören wiederkehrende Sätze und erschließen sich Bedeutungen über Gesten, Gegenstände, Handlungen und vertraute Abläufe.
Mit wachsender Sicherheit reagieren sie auf englische Sprache und beginnen in ihrem eigenen Tempo, Wörter und Sätze selbst zu verwenden.
Obwohl der tägliche Gruppenalltag englischsprachig ist, erhalten alle Kinder ergänzend wöchentlichen Deutschunterricht durch eine deutschsprachige Lehrkraft.
Für deutschsprachige Kinder unterstützt dieses Angebot die altersgerechte Weiterentwicklung ihrer Muttersprache. Kinder mit einer anderen Familiensprache werden spielerisch an Deutsch herangeführt.
TIMS ist keine klassische 50/50-bilinguale Einrichtung. Der tägliche Kindergartenalltag ist englischsprachig. Deutsch wird ergänzend einmal pro Woche pädagogisch gefördert.
Für Familien mit mehr als einer Sprache
In vielen Familien spricht ein Elternteil Englisch und der andere Deutsch oder eine weitere Sprache.
Dabei entsteht häufig die Frage, wie beide Sprachen im Alltag des Kindes langfristig einen festen Platz erhalten können.
Ein englischsprachiger Kindergarten kann das englischsprachige Elternteil dabei unterstützen, Englisch nicht allein zu Hause tragen zu müssen.
Das Kind erlebt die Sprache zusätzlich in einer Gemeinschaft, mit anderen Kindern, Pädagoginnen und Pädagogen, Büchern, Liedern, Materialien und täglichen Routinen.
Wenn Englisch nicht nur mit einem Elternteil, sondern auch mit Freundschaften, Spiel, Bewegung und Lernen verbunden ist, kann die Sprache für das Kind eine breitere und selbstverständlichere Bedeutung erhalten.
Deutsch begegnet den meisten Familien außerhalb des Kindergartens täglich – zu Hause, in der Nachbarschaft, beim Einkaufen, in Vereinen und im gesellschaftlichen Umfeld.
Zusätzlich erhalten die Kinder bei TIMS wöchentlichen Deutschunterricht.
Ein englischsprachiges Elternteil ist keine Voraussetzung.
Auch rein deutschsprachige Familien entscheiden sich bewusst für TIMS, weil sie ihrem Kind einen natürlichen, regelmäßigen und positiven Zugang zu Englisch ermöglichen möchten.
Englisch im Kindergarten. Deutsch oder eine andere Familiensprache zu Hause.
Beide Sprachen dürfen ihren eigenen, verlässlichen Platz erhalten.
Montessori vom Kleinkindalter bis zum Schuleintritt
TIMS begleitet Kinder von 12 Monaten bis 6 Jahren. Die Räume, Montessori-Materialien, Tagesabläufe und pädagogischen Ziele werden an die jeweilige Entwicklungsphase angepasst.
Für Kinder von 12 bis 36 Monaten
Die Toddler Group bietet einen warmen und behutsamen ersten Schritt aus dem familiären Zuhause in eine regelmäßige Betreuung.
Im Mittelpunkt stehen Vertrauen, sichere Beziehungen, Sprache, Bewegung, sensorisches Entdecken und frühe Selbstständigkeit.
Montessori für Kleinkinder bedeutet unter anderem:
Kinder benötigen vor dem Start keine Englischkenntnisse. Sie nehmen die Sprache über Routinen, Lieder, Geschichten, Spiel und fürsorgliche Interaktion auf.
Toddler Group kennenlernen
Für Kinder von 3 bis 6 Jahren
TIMS bietet drei altersgemischte Montessori-Kindergartengruppen.
Jüngere und ältere Kinder lernen miteinander und voneinander. Jüngere erhalten Orientierung durch ältere Kinder. Ältere entwickeln Selbstvertrauen und Verantwortungsgefühl, indem sie helfen und ihr Wissen weitergeben.
Die Montessori-Bereiche umfassen:
Die Kinder entwickeln Selbstständigkeit, Konzentration, Kommunikation, soziale Sicherheit und Freude am Lernen.
Kindergartengruppen kennenlernenMontessori-Arbeit verbindet Sprache mit konkreten Gegenständen, Bewegungen und Handlungen.
Ein Kind hört das englische Wort für „einschenken“ nicht nur abstrakt, sondern während es tatsächlich Wasser eingießt.
Es hört Begriffe für Farben, Formen, Größen, Mengen und Bewegungen, während es passende Materialien verwendet.
Dadurch wird Englisch mit sichtbaren und greifbaren Erfahrungen verbunden.
Wörter und Sätze entstehen in verständlichen Situationen.
Kinder können Tätigkeiten wiederholen und hören dabei vertraute Sprache erneut.
Kinder dürfen zunächst beobachten und verstehen, bevor sie selbst sprechen.
Eigene Erfolge mit Materialien und Sprache stärken das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten.
TIMS möchte Kinder nicht möglichst früh zu kleinen Schülerinnen und Schülern machen.
Im Mittelpunkt stehen grundlegende Fähigkeiten, die Kinder in unterschiedlichen späteren Schulumgebungen unterstützen können:
Kinder, die Englisch bereits aus ihrem Kindergartenalltag kennen, müssen die Sprache später nicht ausschließlich als vollkommen neues Schulfach entdecken.
Sie können englischen Gesprächen, Büchern und möglichen Unterrichtssituationen mit größerer Vertrautheit begegnen.
Das kann einen späteren Wechsel in eine internationale oder bilinguale Schulumgebung unterstützen, ohne dass der Kindergarten klassischen Schulunterricht vorwegnimmt.
Betreuung, auf die Familien zählen können
Für Familien ist nicht nur das pädagogische Konzept wichtig. Ebenso entscheidend ist, ob Betreuung zuverlässig stattfindet und sich der Berufs- und Familienalltag gut planen lässt.
TIMS steht seit mehr als 50 Jahren für stabile Abläufe und eine außergewöhnlich hohe organisatorische Verlässlichkeit.
Bis heute musste TIMS keinen Betreuungstag aufgrund interner organisatorischer oder personeller Engpässe kurzfristig absagen.
Nur außergewöhnliche Ereignisse außerhalb des Einflussbereichs der Einrichtung – beispielsweise extreme Unwetter, behördliche Anordnungen oder vergleichbare Notlagen – können dazu führen, dass Betreuung vorübergehend nicht möglich ist.
Englischsprachige Bildung ist wertvoll. Verlässliche Betreuung ist unverzichtbar. Bei TIMS gehören beide Aspekte zusammen.
| Tag | Uhrzeit |
|---|---|
| Montag bis Donnerstag | 8:00 – 17:00 Uhr |
| Freitag | 8:00 – 16:30 Uhr |
| Regulärer Schultag | 8:30 – 15:00 Uhr |
TIMS plant, die Betreuungszeiten in naher Zukunft morgens und nachmittags jeweils um etwa 30 Minuten zu verlängern.
Die Erweiterung befindet sich noch in Planung. Familien werden gebeten, sich bei ihrer Anfrage nach dem aktuellen Stand und den momentan verfügbaren Betreuungszeiten zu erkundigen.
TIMS ist mehr als ein Betreuungsplatz.
Als gemeinnütziger, von Eltern getragener Verein verbindet die Einrichtung Kinder, Familien, Pädagoginnen, Pädagogen, Leitung und Vorstand in einer aktiven Gemeinschaft.
Deutsche, deutsch-englische und internationale Familien begegnen einander mit Offenheit und Respekt.
Kinder erleben:
Viele Familien schätzen, dass nicht nur ihre Kinder, sondern auch sie selbst Kontakte knüpfen und Teil einer langfristigen Gemeinschaft werden können.
TIMS und seine Gemeinschaft kennenlernen
Gut erreichbar aus Frankfurt und dem Taunus
TIMS befindet sich in Oberursel und ist gut aus Frankfurt sowie aus dem Hochtaunus erreichbar.
Die Lage ist besonders praktisch für Familien, die im Taunus wohnen und in Frankfurt arbeiten oder täglich zwischen beiden Regionen pendeln.
Taunus International Montessori School e.V.Die Einrichtung liegt nur etwa zwei Gehminuten von der S-Bahn-Haltestelle entfernt. Über die Linie S5 besteht eine direkte Verbindung nach Frankfurt: drei Stationen vom Frankfurter Hauptbahnhof, rund 13 Minuten Fahrtzeit.
Für Familien, die mit dem Auto kommen, stehen Parkplätze direkt am Gelände zur Verfügung. Das Bringen und Abholen lässt sich dadurch auch mit dem Weg zur Arbeit gut verbinden.
TIMS verfügt über einen eigenen Garten und Spielplatz. Kinder erhalten dadurch regelmäßig Gelegenheit für Bewegung, freies Spiel und Erfahrungen im Außenbereich.
Standort auf der offiziellen TIMS-Website ansehen
Route extern planen – öffnet einen externen Kartendienst. Auf dieser Seite werden keine Kartendaten geladen.
Von Frankfurt in etwa 15 Minuten
Schematische Darstellung, nicht maßstabsgetreu. Entfernungen und Fahrzeiten sind Näherungswerte für die Fahrt mit dem Auto. Ebenso gut erreichbar aus dem gesamten Hochtaunuskreis und dem Rhein-Main-Gebiet.
TIMS wurde 1973 gegründet und begleitet seit mehr als 50 Jahren Familien aus Oberursel, Frankfurt und dem Taunus.
Über die Jahrzehnte ist eine englischsprachige Montessori-Gemeinschaft entstanden, in der Kinder sprachlich, sozial, emotional und kulturell wachsen können.
Was über die Jahre geblieben ist:
Antworten zu Sprache, Montessori, Altersgruppen, Betreuung und Aufnahme.
Ja. Der tägliche Gruppenalltag bei TIMS findet auf Englisch statt. Die pädagogischen Fachkräfte kommunizieren mit den Kindern im Alltag auf Englisch.
Ja. TIMS folgt der Montessori-Pädagogik und arbeitet mit einer vorbereiteten Umgebung, altersgerechten Montessori-Materialien und dem Ziel, Selbstständigkeit, Konzentration und Eigenverantwortung zu fördern.
Nein. TIMS ist keine klassische 50/50-bilinguale Einrichtung. Der tägliche Kindergartenalltag ist englischsprachig. Deutsch wird ergänzend einmal pro Woche durch eine deutschsprachige Lehrkraft unterrichtet.
Ja. Alle Kinder erhalten wöchentlichen Deutschunterricht durch eine deutschsprachige Lehrkraft.
Nein. Kinder können ohne Englischkenntnisse starten. Sie erschließen sich die Sprache über Routinen, Gesten, Lieder, Geschichten, Spiel, Montessori-Materialien und persönliche Beziehungen.
Ja. Auch rein deutschsprachige Familien entscheiden sich bewusst für TIMS, um ihrem Kind einen natürlichen und regelmäßigen Zugang zu Englisch zu ermöglichen.
Ja. Ein englischsprachiger Kindergarten kann das englischsprachige Elternteil unterstützen, weil das Kind Englisch zusätzlich in einer größeren Gemeinschaft und in vielen Alltagssituationen erlebt.
Kinder müssen nicht sofort jedes Wort verstehen oder selbst sprechen. Sie dürfen zunächst beobachten und zuhören. Wiederkehrende Abläufe, Gesten, Gegenstände und konkrete Situationen helfen ihnen, Bedeutungen schrittweise zu erschließen.
Deutsch bleibt bei deutschsprachigen oder deutsch-englischen Familien normalerweise zu Hause und im gesellschaftlichen Umfeld fest verankert. Zusätzlich erhalten Kinder bei TIMS wöchentlichen Deutschunterricht.
Montessori-Pädagogik unterstützt unter anderem Selbstständigkeit, Konzentration, Koordination, Verantwortungsgefühl, Problemlösungsfähigkeit und Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten.
Kinder wählen innerhalb einer sorgfältig vorbereiteten Umgebung und klarer Grenzen. Pädagoginnen und Pädagogen beobachten, begleiten und führen passende Materialien ein.
Die Pädagoginnen und Pädagogen beobachten die Kinder kontinuierlich, dokumentieren ihre Entwicklung und passen Materialien, Impulse und nächste Schritte an den individuellen Entwicklungsstand an.
TIMS nimmt Kinder ab 12 Monaten auf. Die Toddler Group ist für Kinder von 12 bis 36 Monaten vorgesehen. Danach besuchen Kinder eine der altersgemischten Kindergartengruppen für 3- bis 6-Jährige.
Ein Einstieg während des laufenden Jahres ist grundsätzlich möglich, sofern ein geeigneter Platz verfügbar ist.
TIMS legt großen Wert auf stabile Abläufe und eine verlässliche Organisation. Bisher musste kein Betreuungstag aufgrund interner organisatorischer oder personeller Engpässe kurzfristig abgesagt werden. Außergewöhnliche Ereignisse außerhalb des Einflussbereichs bleiben davon ausgenommen.
TIMS ist derzeit montags bis donnerstags von 8:00 bis 17:00 Uhr und freitags von 8:00 bis 16:30 Uhr geöffnet. Eine Erweiterung der Betreuungszeiten ist geplant. Bitte erkundigen Sie sich nach dem aktuellen Stand.
TIMS liegt nur etwa zwei Gehminuten von der S-Bahn-Haltestelle entfernt. Über die Linie S5 besteht eine direkte Verbindung nach Frankfurt: drei Stationen vom Frankfurter Hauptbahnhof, rund 13 Minuten Fahrtzeit. Für Familien, die mit dem Auto kommen, stehen Parkplätze am Gelände zur Verfügung.
Ja. Ein persönlicher Besuch wird ausdrücklich empfohlen. Familien können die Montessori-Räume, die Außenbereiche und den Kindergartenalltag kennenlernen und Fragen zu Eingewöhnung, Sprache, Gruppen und Verfügbarkeit stellen.
Eine Website kann Informationen vermitteln. Ob sich ein Kindergarten für Ihr Kind und Ihre Familie richtig anfühlt, erleben Sie jedoch am besten vor Ort.
Bei einem persönlichen Besuch können Sie:
Sie wünschen sich für Ihr Kind:
Dann lernen Sie TIMS persönlich kennen.
Bei TIMS erleben Kinder Englisch jeden Tag und entwickeln sich in einer Umgebung, die ihnen etwas zutraut.
